BabyEnglish.club
Английский   Русский
Посетите наши сайты
BabyEnglish.TV
BabyEnglish.Best
Kids19ru.com

Victoria Prooday о проблемах воспитания современных детей

Отличная статья о воспитании современных детей. Виктория отмечает все основные проблемы с которыми сталкиваются родители (понимают это они или нет). Даны пути и способы их решения.
Кратко - понятно - эффективно.

Victoria Prooday

Об авторе

Виктория имеет степень магистра наук по трудотерапии в Медицинской школе Университета Торонто и степень бакалавра наук в области кинезиологии* и наук о здоровье Йоркского университета. Ее опыт работы включает в себя должности в школьном совете Торонто и Институте реабилитации Торонто.

Виктория - всемирно известный педагог, мотивационный спикер и популярный блогер, рассказывающий о современном воспитании детей и влиянии высокотехнологичного образа жизни на нервную систему ребенка.

Eё огромный опыт работы с детьми, родителями и учителями помог сотням семей по всей Канаде и по всему миру.

-----------

* Кинезиология = Биомеханика. На Западе биомеханика считается основной частью кинезиологии, в которой рассматриваются не только механические, но также физиологические и психологические основы движения живых существ.

-----------

Виктория является основателем и клиническим директором многопрофильной клиники для детей с поведенческими, социальными, эмоциональными и академическими проблемами. Она хорошо понимает развитие мозга ребенка и его нейропластичность.

Своей работой она снова и снова доказывает, что мозг подобен мышце, и, если его правильно тренировать и обеспечивать питательную и сбалансированную среду, он достигнет огромного роста и изменений. Воспитание детей в современном мире переизбытка становится все более и более сложной задачей. Виктория уверенна в том, что первый шаг помощи детям, начинается с помощи родителям. Виктория помогает родителям осознать влияние современного технологического мира на нервную систему их детей и дает им инструменты для их успешного воспитания.

Я эрготерапевт с многолетним опытом работы с детьми, родителями и преподавателями. Я считаю, что наши дети становятся все хуже во многих аспектах.
Я слышу одно и то же от каждого учителя, которого встречаю. Как профессиональный терапевт я вижу снижение социальной, эмоциональной и академической активности у современных детей и одновременно - резкое увеличение числа детей с пониженной способностью учиться и другими нарушениями.
Как мы знаем, наш мозг податлив. Благодаря окружающей среде мы можем сделать наш мозг «сильнее» или «слабее». Я искренне верю, что, несмотря на все наши лучшие побуждения, мы, к сожалению, развиваем мозг наших детей в неверном направлении.
И вот почему:

1. ДЕТИ ПОЛУЧАЮТ ВСЕ, ЧТО ХОТЯТ И КОГДА ХОТЯТ
"Я голоден!" - «Через секунду я куплю что-нибудь перекусить».
"Я хочу пить" - «Вот автомат с напитками».
"Мне скучно" - «Возьми мой телефон».
Способность отложить удовлетворение своих потребностей - это один из ключевых факторов успеха. Мы хотим сделать наших детей счастливыми, но, к сожалению, мы делаем их счастливыми только сейчас и несчастными - в долгосрочной перспективе.
Умение отложить удовлетворения своих потребностей означает способность функционировать в состоянии стресса.
Наши дети постепенно становятся менее подготовленными к борьбе даже с незначительными стрессовыми ситуациями, в итоге становится огромным препятствием для их успеха в жизни.
Мы часто видим неспособность детей отложить удовлетворение своих желаний в классе, торговых центрах, ресторанах и магазинах игрушек, когда ребенок слышит "нет", потому что родители научили его мозг немедленно получать все то, что он хочет.

2. ОГРАНИЧЕНОЕ СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
У нас много дел, поэтому мы даем нашим детям гаджеты, чтобы они были заняты. Раньше дети играли на улице, где в экстремальных условиях развивали свои социальные навыки. К сожалению, гаджеты заменили детям прогулки на открытом воздухе. К тому же технологии сделали родителей менее доступными для взаимодействия с детьми.
Телефон, который «сидит» с ребенком вместо нас, научит его общаться? У большинства успешных людей развиты социальные навыки. Это приоритет!

Мозг подобен мышцам, которые учатся и тренируются. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок мог ездить на велосипеде - вы учите его кататься. Если вы хотите, чтобы ребенок мог ждать - его нужно научить терпению. Если вы хотите, чтобы ребенок мог общаться -необходимо социализировать его. То же самое относится ко всем остальным навыкам. Нет никакой разницы!

3. БЕСКОНЕЧНОЕ ВЕСЕЛЬЕ
Мы создали для наших детей искусственный мир. В нем нет скуки. Как только ребенок затихает, мы бежим развлекать его снова, потому что иначе нам кажется, что мы не выполняем свой родительский долг.
Мы живем в двух разных мирах: они в своем «мире веселья», а мы в другом, «мире работы».
Почему дети не помогают нам на кухне или в прачечной? Почему они не убирают свои игрушки?
Это простая монотонная работа, которая тренирует мозг функционировать при выполнении скучных обязанностей. Это та же самая «мышца», которая нужна для обучения в школе.
Когда дети приходят в школу, и наступает время для письма, они отвечают: «Я не могу, это слишком сложно, слишком скучно». Почему? Потому что работоспособная «мышца» не тренируется бесконечным весельем. А она тренируется только во время работы.

4. ТЕХНОЛОГИИ
Гаджеты стали бесплатными няньками для наших детей, но за эту помощь нужно платить. Мы расплачиваемся нервной системой наших детей, их вниманием и способностью отложить удовлетворение своих желаний.

Повседневная жизнь по сравнению с виртуальной реальностью скучна.
Когда дети приходят в класс, они сталкиваются с голосами людей и адекватной визуальной стимуляцией в противовес графическим взрывам и спецэффектам, которые они привыкли видеть на экранах.
После часов виртуальной реальности детям все сложнее обрабатывать информацию в классе, потому что они привыкли к высокому уровню стимуляции, который предоставляют видеоигры. Дети не способны обработать информацию с более низким уровнем стимуляции, и это негативно влияет на их способность решать академические задачи.

Технологии также эмоционально отдаляют нас от наших детей и наших семей. Эмоциональная доступность родителей - это основное питательное вещество для детского мозга. К сожалению, мы постепенно лишаем наших детей этого.

5. ДЕТИ ПРАВЯТ МИРОМ
«Мой сын не любит овощи». «Ей не нравится рано ложиться спать». «Он не любит завтракать». «Она не любит игрушки, но хорошо разбирается в планшете». «Он не хочет одеваться сам». «Она ленится есть сама». Это то, что я постоянно слышу от родителей.

С каких пор дети диктуют нам, как их воспитывать? Если предоставить это им, все, что они будут делать - есть макароны с сыром и пирожные, смотреть телевизор, играть на планшете и никогда не будут ложиться спать.

Как мы помогаем нашим детям, давая им то, что они хотят, а не то, что хорошо для них? Без правильного питания и полноценного ночного сна наши дети приходят в школу раздраженными, тревожными и невнимательными.

Кроме того, мы даём им неправильное послание. Они учатся, что могут делать все, что хотят, и не делать того, что не хотят. У них нет понятия - «надо делать».

К сожалению, чтобы достичь наших целей в жизни, нам часто надо делать то, что необходимо, а не то, что хочется. Если ребенок хочет стать студентом, ему необходимо учиться. Если он хочет быть футболистом, необходимо тренироваться каждый день.

БОЛЬШЕ О ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ:
Наши дети знают чего хотят, но им трудно делать то, что необходимо для достижения этой цели. Это приводит не к достижению цели, а к разочарованию ребёнка.
Victoria ProodayКартинка Анастасии Полынько

ТРЕНИРУЙТЕ ИХ МОЗГ!
Вы можете тренировать мозг ребенка и изменить его жизнь так, что он будет успешным в социальной, эмоциональной и академической сфере.
Вот как:

1. НЕ БОЙТЕСЬ УСТАНЛИВАТЬ РАМКИ
Дети нуждаются в них, чтобы вырасти счастливыми и здоровыми.(см. P.S.)
■ Составьте расписание приема пищи, времени сна и времени для гаджетов.
■ Думайте о том, что хорошо для детей, а не о том, чего они хотят либо не желают. Позже они скажут вам спасибо за это.
■ Воспитание - тяжелая работа. Вы должны быть креативным, чтобы заставить их делать то, что хорошо для них, хотя большую часть времени это будет полная противоположность тому, чего им хочется.
■ Детям нужны завтрак и питательная еда. Им необходимо гулять на улице и ложиться спать вовремя, чтобы на следующий день прийти в школу готовыми учиться.
■ Превратите то, что им не нравится делать, в веселье, в эмоционально-стимулирующую игру.

2. ОГРАНИЧЬТЕ ДОСТУП К ГАДЖЕТАМ И ВОССТАНОВИТЕ ЭМОЦИАНАЛЬНУЮ БЛИЗОСТЬ С ДЕТЬМИ.
■ Подарите им цветы, улыбнитесь, пощекочите их, положите записку в рюкзак или под подушку, удивите, вытянув на обед из школы, танцуйте вместе, ползайте вместе, сражайтесь подушками.
■ Устраивайте семейные ужины, играйте в настольные игры, отправляйтесь на прогулку вместе на велосипедах и гуляйте с фонариком вечером.

3. НАУЧИТЕ ИХ ЖДАТЬ!
■ Скучать - нормально, это первый шаг к творчеству.
■ Постепенно увеличивайте время ожидания между «я хочу» и «я получаю».
■ Старайтесь не использовать гаджеты в машине и ресторанах и научите детей ждать, разговаривая или играя.
■ Ограничьте постоянные перекусы.

4. НАУЧИТЕ СВОЕГО РЕБЕНКА ВЫПОЛНЯТЬ МОНОТОННУЮ РАБОТУ С РАННЕГО ВОЗРАСТА, ПОСКОЛЬКУ ЭТО ОСНОВА ДЛЯ БУДУЩЕЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ.
■ Складывать и развешивать одежду, убирать игрушки, распаковывать продукты, заправлять кровать.
■ Будьте креативными. Сделайте эти обязанности веселыми, чтобы мозг ассоциировал их с чем-то положительным.

5. НАУЧИТЕ ИХ СОЦИАЛЬНЫМ НАВЫКАМ.
■ Научите делиться, уметь проигрывать и выигрывать, хвалить других, говорить «спасибо» и «пожалуйста».

Исходя из моего опыта работы терапевтом, могу сказать, что дети меняются в тот момент, когда родители меняют свои подходы к воспитанию.
Помогите своим детям достичь успеха в жизни путем обучения и тренировки их мозга, пока не стало поздно.

P.S. Перечитайте ещё раз статью "4 Экперемента". Там в примечаниях я задал вопрос: Можно ли применять аналогии мышинного и крысинного миров к человеческому обществу? Для себя я ответил - ДА. И эта статья подтверждает это "ДА".